学芸会練習２週目に入りました。｢土日に、家で劇のセリフを練習してきたよ！｣といった頼もしい声も聞かれました。このような１人１人の能動的な心の動きが、学芸会の取組を根底で支えています。

「演目を成功させたい！｣と強く思うのと同時に、「努力なしには道は拓かれない」こともよくわかっている子どもたちです。そして、そのスイッチは自分で押すしかないということも・・・。

今日は全校音楽や全校ソーランの練習が中心でしたが、１０月１８日（日）の本番までの道のりをイメージして、「今日はここまでできるようになりたい！」と、自分の中の目標をしっかり抱いて練習に励む子もいます。このような「先を見通しながら今と向き合う力」や「計画を実行する力」は、将来にも生きる大切な自分の土台となります。演目の練習をしている日々ですが、こういった総合的な力や知恵をたくさん磨いている、これもこの取組の大切な価値の１つです。

何事も、自信をもてるようになったとき、人の表情はグッとたくましくなります。風格という言葉が似合うようになるものです。その自信の後ろには、必ず「積み重ねた努力」が存在します。人知れずの努力もたくさんあるでしょう。努力は決して人を裏切らない、学芸会の取組においても、もちろんそう信じたいですし、努力する人は、成功や失敗などの結果に左右されない「尊いもの」を心の中に残すと信じています。

「今日を超える明日へ」「自分への挑戦を続けて」「お互いのがんばりを力に変えて」そして「努力に裏打ちされていく自信を信じて」・・・毎日の「一歩」を積み重ねていきます。

学芸会練習の２日目は、全校音楽と全校ソーランの練習を行いました。

全校音楽の演目として、閉校･有終記念合唱｢フレトイ｣と、器楽「残酷な天使のテーゼ」を発表します。合唱は、２～４年生の４名と５．６年生３名を２部に分け、お互いのメロディーを意識し合いながら、自分のパートに自信を持てるように励んでいます。

器楽は、１人１パート（キーボード①・キーボード②・リコーダー・木琴・鉄琴・大太鼓・小太鼓）なので、責任感や緊張感もより大きくなりますが、子どもたちの練習風景を見ると、その状況を｢気概｣にまで高めようとしている、そんなふうに思います。極小規模校における宿命的な環境ではありますが、「だからこそ伸びる力がある」、そう信じています。

例年の３年生以上の演舞ではなく、「最後だから全校で挑戦しよう！」と決めた、閉校・有終記念「全校ソーラン」は、これまで、休み時間における「上級生は下級生へしっかり教えきる・下級生は上級生から真剣に学び取る」活動を大切にしてきました。今日の練習はその最終段階であり、「最後の動きまで教え、教わる」ことをどのグループでもやりきることができました。今日の練習の最後に全員で踊ったソーランは、「現時点での１００％のものであった」と、誰もが実感することができました。しかし同時に、「まだまだである」ことも痛感してる子どもたち。このような葛藤があることこそが「向上の芽」です。今後の練習への期待と可能性が一段と高まりました。

全校の練習が１日に２回あったこの日。最後は付箋コーナーで仲間のがんばりをたたえ合って、学芸会練習１週目をしめくくりました。２日間しかない今週でしたが、学芸会練習も始まったことで、１人１人の心に「熱いもの」が次々に生まれようとしています。そして「自分だけではなく、他のメンバーも一生懸命がんばっている」「自分の力が伸びれば、全校の力もより大きくなる」「みんなでもっと高まりたい」といった思いも大きくなろうとしています。これが、学校行事が存在する理由でもあると思います。

そんな「大切で尊い感情」を、みんなで、共に育んでいく来週になりますように・・・。

１０月１８日（日）に実施する閉校･有終記念学芸会へ向けて、今日から本格的な練習が始まました。全校朝会では、今年度の学芸会全校スローガン「宇宙一輝く学芸会　～みんなで協力して笑顔あふれる学芸会にしよう！～」と、学芸会の取組期間における「全校認め合い活動」の方法が児童会三役から提起され、全校児童の「よし、最後の学芸会を力いっぱいがんばるぞ！」という思いがグッと高まった場になりました。

この「宇宙一」という言葉は、平成５年、現在の校舎落成時に、ホールの壁上部へ掲示された「宇宙一きれいで楽しい学校にしよう」という言葉から取り入れたものです。先輩たちの伝統や熱意を、閉校を迎える年の自分たちが受け継ぎ、最大限まで高め上げたい、そんな「思いの連鎖」「心のバトン」を感じるスローガンになりました。

浅茅野小の閉校･有終記念学芸会の演目は、「はじめの言葉（２～４年）」「学級発表（２年）（３．４年）（５．６年）」「全校ソーラン」「全校合唱」「全校器楽」「劇（２～４年）」「劇（５．６年）」「終わりの言葉（５．６年）」と、１人で何演目にも挑戦します。そして最後には、「閉校･有終記念：参加者全員合唱『校歌』『ふるさと』」を歌い、しめくくります。（この２曲は、閉校記念式典で配布するDVDのBGM曲として活用します。）

これだけの演目を極少人数でやりきるのは、決してラクな日々ではありませんし、簡単な演目は１つもありません。子どもたちの心の中で、「最後であるという重み」も、いっそう強くなろうとしています。

でも、その分、「努力の価値」や「仲間と力を合わせる価値」を心から実感できる、質の高い教育活動と言えます。そのテーマに「宇宙一」「輝く」「協力」「笑顔」といったキーワードを児童会三役のメンバーが選んだのも、この学芸会の取組の本質を十分理解している証拠だと思います。

最後の写真にあるように、運動会のときは「百折不撓」をスローガンに、個々やチームの心を磨き合いました。仲間のがんばりがいっぱいあふれた付箋も積み重なりました。今回の取組もその延長線上にありますし、子どもたちの思いも、これまでの教育活動の中で「一本の線」としてつながっています。初日の今日からさっそく、付箋コーナーには子どもたちの姿が何度も見られました。

「宇宙一」とはなんともスケールの大きな言葉です。でも、その一歩は１人１人が「自分の一番」を求めるところからしか始まりません。そして、互いの「一番」を結び合い、響き合い、認め合い、高め合う、その一瞬一瞬が、このスローガンの具体化となっていくことでしょう。

では、どんな場面で、それぞれの「一番」を輝かせることができるのか・・・日々の練習の中で、そして仲間同士が磨き合う時間の中で、たくさん考えていきたいと思っています。

「今日１日がんばれば、明日からは５連休だ！」、そんな声も聞かれた今朝。やっぱり連休前というのはうれしいものです。

 それでも、「やるべきことはしっかりやる」心の強さを発揮して１つ１つの活動に打ち込める、この姿勢がいつしか「自分らしさ」「自分たちらしさ」となってきたことをとても頼もしく感じています。

昨日、たくさんお世話になり、楽しい体験をさせていただいた榎さんに、１人１人、気持ちを込めてメッセージカードを書きました。各授業でも、やる気・真剣さ・楽しさを同居させて励む姿が目立ちました。少しずつ始まっている学芸会の練習に対しても、「自分からはりきる」エネルギーが充満しています。

また、学校の畑で収穫した枝豆を家庭科室でゆでて、ミニトマトも洗って、さっと全校に配ってくれた高学年。こういう行動力も日を追うごとに伸び続けています。

「浅茅野小で過ごす日　あと１０９日」の玄関のカレンダーを見て、「もう少しで１００日を切っちゃうんだなあ・・・。」としみじみ話す子どもの姿がありました。だんだんと少なくなっていくこの学校での生活。１つ１つの活動をがんばればがんばるほど、楽しい時間を共有すればするほど、「閉校してほしくない」という感情が湧いてくる・・・統合するということをもちろん受け止めてはいるけれど、簡単にわりきれない自分がいる・・・それだけ、浅茅野小学校への愛着が大きい証拠なんだと、子どもたちの言動を見聞きするたびに、教師として切なくもなり、苦しくもなります。

それでも、前を向いて進み続ける浅茅野小の子どもたち。その「今」と「これから」を、とことん応援したいと思っています。

５連休が明ければ、いよいよ本格的に学芸会練習が始まります。閉校･有終記念となる学芸会です。「最後の学芸会である」という思いをさらなる力に変え、心を一つに練習を重ねていく、子どもたちはそのモードに入ろうとしています。

万感の思いを、自分の最大限の表現力に直結させていく、そんな９月後半から１０月へ向けての日々をめざしながら・・・そのためにも明日からの５日間が、大切な充電期間になりますように・・・。

今日は、浅茅野小の保護者であり、酪農業を営まれている榎　由依子さんを講師に招いて、閉校･有終記念「バターづくり体験」を行いました。榎さんには、毎年、村内の３年生の社会科見学でもお世話になっています。

動物性の生クリームに生乳を混ぜ、ペットボトルに入れて力強く振る・・・シャカシャカと振っているうちに脂肪球同士がくっつき始め、ホエー（乳液）と分離していき、最後は「バン」と完全に固体（バター）になる瞬間を感じることができました。音での表現は難しいのですが、手に残る感触として、実に気持ちがいい瞬間を味わうことができました。

また、榎さんのご厚意で、植物性の生クリームでつくったとき（マーガリン）との味の違いも、自分の舌で確かめることもできました。

自分でつくったバターを使い、自分たちが収穫したじゃがいもにのせて食べた「じゃがバター」の味は、なんとも格別でした！

終始、笑顔いっぱいに子どもたちと対話し、わかりやすく、楽しく、あたたかく体験を支えてくださった榎さん。そんな榎さんの思いが輪のように広がり、みんなの笑顔が響き合った家庭科室でのひとときでした。

閉校･有終記念の活動は今回で１２回目を迎えましたが、今回もまた、普段はなかなかできない貴重な体験や知識が子どもたちの中に残りました。そしてもう一つ、今回も「人から学ぶ」という大切な経験が積み重なりました。人のあたたかさ・熱意・思いやり・人柄・生き方・・・ここに触れ続けているという事実は、子どもたちの未来にどれだけ大きな意味を持つか、そう思うと常に感動させられます。

子どもたちのために、バターづくりを通して、たくさんの愛情を注いでくださった榎さん、本当にありがとうございました。

「公益財団法人　日本教育公務員弘済会　北海道支部　様」より、「子どもたちの健康増進・体力向上を図る一助とする」ことを事業趣旨として、ハンドアーチェリーが贈呈されました。７月の「なわとび＆ダブルダッチ教室（アスリート先生）」に当選させてもらえたのも、同じ「公益財団法人　日本教育公務員弘済会　北海道支部　様」です。

１年に２回もこのような「子どもたちが幸せになれる」場や道具をいただけるのは、決して当たり前のことではありません。感謝の思いに尽きます。本当にありがとうございました。

体育やレクなどの時だけ、器具庫から引っ張り出して使うなんてもったいない、ましてや今年度で閉校を迎える本校としては、「多目的ホールに常設し、子どもたちがいつでも楽しく運動できるように活用させていただく」ことにしました。

さっそく、休み時間にはワイワイ集い、歓声をあげながら楽しむ姿が見られています。高学年を中心に、混雑しているときは「１人◇本投げたら交替しよう！」「みんなで◇点をめざそう！」などの頼もしい声かけも生まれています。

また６年生は、算数のデータの活用の授業として、ハンドアーチェリーの対戦を通した、「平均値・最頻値・中央値・代表値」などの復習にも役立てています。このハンドアーチェリーが様々な可能性の広がりを見せているのをとてもうれしく感じていますし、本当にありがたいことだとしみじみ思います。

学校生活にまた１つ、たしかに増えた「楽しさ」の共有の場。そしてそこで深まる「仲間意識」。子どもたちも自らの遊び方や関わり方を通してそれを実感している、その事実がなによりうれしいこととして・・・。

浅茅野小での「最後のクラブ活動」をしめくくった３～６年生。

今回も、部長と副部長から準備しておくものを事前に説明を受けていたので、1人1人しっかり準備をして、イメージをもって臨むことができました。また、５．６年生は休み時間に集まり、水風船の準備も万端にしてくれました。このような思いの中で、今日の活動の「水遊び」＆「お菓子トッピング」も大成功！最後はクラブ活動の反省もしっかりと行い、中身の濃い充実した時間を過ごすことができました。

「１回目：クラブの計画立て＆室内ゲーム」・「２回目：サイクリング＆室内ゲーム」・「３回目：全校魚釣り」・そして今回の「４回目：水遊び＆お菓子トッピング＆反省」と、今年度4回のクラブ活動を行ってきましたが、いずれも「持ち物の用意」や「心の準備」をして、1回1回の時間をむかえた子どもたちでした。

各教科の授業では、意欲はあっても、受け身になりがちな姿も多いのが子どもたちの実態です。それは浅茅野小に限った話ではないのかもしれません。だからこそ、児童会活動やクラブ活動では、できる限り「自分たちの手で」「見通しをもって」「相談を大切に」「創造する活動を」・・・をテーマにしています。

「どうして積極的な自分でいられたのだろう？」「どうして毎回すごく楽しみにしていたのだろう？」「どうしてどの活動も成功したのだろう？」「どうしていつも以上の充実感や満足感を抱けたのだろう？」・・・そんな「なぜ？どうして？に対する自分なりの答え」を、今後に続く力として残してほしいです。

たしかな財産を心に残した、今年度そして浅茅野小におけるクラブ活動、堂々と終了です！「終わる＝次のエネルギーを生む」ことを信じながら・・・。

週を明けましたが、先週１週間の実習生の先生方と過ごした日々や、全校で過ごした稚内の風景や体験は、子どもたちの心に大切な記憶として残りました。その余韻を残しながら今週がスタートしました。

１人１人、マクドナルド稚内店さんへのお礼のメッセージカードを書きました。

「いっぱい質問させてもらったり、ハンバーガーのつくり方を教えてくれてありがとうございました。」

「ハンバーガーをつくらせてくれてありがとうございました。他にもレジの機械を打たせてもらえてうれしかったです。」

「ぼくはチーズバーガーをつくるのが楽しかったです。月見バーガーがとてもおいしかったです。ありがとうございました。」

「忙しい中、マクドナルドを見学させていただき、ありがとうございました。パンの上と下を分別して焼くのがすごいと思いました。とても勉強になりました。ありがとうございました。」

「ハンバーガーをつくってみたとき、楽しかったけど難しかったです。マックの人たちはいろんな種類があるのに全部覚えられてすごいなあと思いました。大切にしていることや気をつけることなどを知ることができてよかったです。つくるところを見せてもらったとき、いろんな機能があってすごかったです。とてもおいしかったです。ありがとうございました。」

「マクドナルドを見学させていただき、ありがとうございました。今回の見学で、マクドナルドがどのようにハンバーガーやポテトなどをつくっているのかがわかりました。ハンバーガーをつくってみた感想は、思ったよりも具をのせたりするのが大変でした。みなさん、これからもがんばっておいしいハンバーガーをつくってください。」

「マクドナルドの中やハンバーガーのつくり方を教えてくれてありがとうございます。１番印象に残ったのは、ハンバーガーをつくるテーブルが温かかったところです。お客さんに温かなハンバーガーをつくる努力がすごいなあと思いました。ハンバーガーがおいしかったです。これからもマクドナルドのハンバーガーを食べたいです。」

などの言葉が並びました。今ふり返っても、感謝の思いに尽きます。子どもたちにとって、貴重な体験という言葉以上の「生きた学び」となり、「忘れられない思い出の宝物」となったことでしょう。６年生が修学旅行から帰ってきた空気と似ている、そんなふうにも思えました。

たしかな余韻を残しつつ、学校生活は一歩一歩前へ進んでいきます。日々の授業や仲間と協力する活動を土台としながら、約１ヶ月後に行う１０月１８日（日）の「閉校･有終記念　学芸会」へ向けて、取組を重ねていきます。今日の中休みのソーランの学び合いも、熱気あふれる空間になりました。

「大切な思い出がたくさんある分、人は少々のことではくじけない」、かけがえのない思い出や大切な記憶には、そんな力があります。ましてや、仲間と共に、全校全員でつくった思い出は、自分たちを照らす「前進の原動力」となることまちがいありません。

だからこそ、この余韻を大切に、そして前へ・・・。

教育実習５日目。「この日々が終わってほしくないなあ・・・」という子どもたちの思いが、その表情からもありありと伝わる最終日になりました。

この日は、閉校･有終記念「全校稚内見学」の日なので、全校でのお別れ会は朝の時間に行いました。１人１人、「毎日やさしく話しかけてくれて、すごくうれしかったです。」「授業で声をかけてくれてやる気がわきました。」「休み時間にいっしょにけいどろで遊んでくれたことが１番の思い出です。」「この１週間、本当に楽しかったです。ありがとうございました。」などなど、自分の思いを自分の言葉でしっかり伝えた子どもたちでした。

その後は、子どもたちからは寄せ書きのプレゼントを、また、２名の実習生の先生方からは、子どもたちへの「ありがとう」の言葉と共に、最後の実習生通信（第４号）が子どもたちの手に渡りました。感動的な場面でした。

全校稚内見学では、バス内でも見学場所でも、とにかく子どもたちの１番近くでいっしょに楽しんでくれたのが２名の先生方でした。水族館・科学館・北方記念館・宗谷岬などの見学では、この１週間でグッと深まった関係性を土台に、笑顔満開で過ごしたひとときになりました。

この日の大きな目玉の活動であった、マクドナルド稚内店さんでのハンバーガーづくり体験。子どもたちはマクドナルドの店員になれた気持ちだったことでしょう。いつもはお客さんとして購入しているものを「つくる側」に立つという実体験。目の輝きが違いました。

春の打ち合わせの段階から、「最後の１年に、浅茅野小学校の子どもたち７名が、本店舗でいい経験ができたと思ってもらえるなら私たちはとてもうれしいし、ぜひ力になりたい！」とおっしゃってくださっていた店長の中農さん。そして今日は、アシスタントマネージャーの福田さんにマクドナルドという会社の魂を教わると共に、本当に懇切ていねいに子どもたちに関わっていただき、体験・見学・質問・・・と充実しきった時間を過ごさせていただきました。あらためて、このような「決して当たり前ではない、偉大な思い」に子どもたちは支えられているということを忘れないでほしいと思います。感謝と感動の体験を、本当にありがとうございました。

このようなかけがえのない思い出を胸に、全校稚内見学と５日間の教育実習は幕を閉じました。

どんな思いでここにいるか、どんな心で向き合おうとしているか、それを１番感じとる力が強いのが子どもです。子どもたちはそれをよくわかっているから、常に自分の心を動かしながらこの１週間を歩みました。子どもたちがこの１週間で見せた積極的な姿や明るさ・優しさ・笑顔があふれる言動は、実習生の先生方の思いを鏡のように映し返した証拠だったと思います。

「人」の存在が「人」を前進させる、お別れはとても悲しいものですが、この経験が子どもたちをまた一つ大きくさせ、未来の自分像につながる力になる、そう信じています。それぐらい輝きを放った５日間でした。実習生の先生方との関わりを通して、子どもたち１人１人の言動が、より頼もしく、よりたくましく、より凜々しく見えたという事実を、１人１人の心に残してほしいです。

最後に・・・２名の実習生の先生方、本当にありがとうございました。どんな場所でも、どんな環境でも、それが閉校の年であっても、そこに子どもがいる限り、学校があり、教育があります。いつの日か、教育現場で共に歩む日が来ることを楽しみにさせてください。

実習４日目。今日は、参観日も兼ねて「シェイクアウト避難訓練」や「一日防災学校」を実施しました。

4時間目はシェイクアウト訓練の後、全校で、日本の過去の自然災害（阪神淡路大震災・東日本大震災・熊本地震・北海道胆振東部地震・台風による災害など）を映像で学習したり、午後からは、稚内地方気象台の方々を講師に招き、「閉校を前に、これまでの防災の学習をまとめよう」をテーマに、「震度の体感実験」「液状化現象の実験」「降雨量体験」「津波発生の仕組み」「雲のでき方」「竜巻の起こり方」「長周期地震動の実験」と、なんと７つもの体験活動を行いました。猿払村役場防災課・猿払村教育委員会の皆様にも参加していただきました。

子どもたちは、1つ1つの体験箇所を回りながら、実際の活動を通して、災害につて幅広く学ぶことができました。「閉校の年だからこそ、浅茅野小学校の子どもたちにすべてを経験させてあげたり、考える機会を与えてあげたい。」・・・そんな願いからこんなにも多くの活動を準備してくださった気象台の方々には感謝の思いに尽きます。本当にありがとうございました。

実習生の先生方や保護者のみなさんも、子どもたちといっしょに防災について学び、参加者みんなで、災害からどうやって身を守るのか、災害が起きたとき、いかに主体的に避難活動を展開するか・・・をたくさん考えました。

突発的な出来事が起きたり、緊急を要するときに、自分の行動を決めるという「判断力」は、誰しも初めから備わっているものではありません。このような体験・講話・学習を通して、また日常的に「考える活動」「想像力をはたらかせる活動」「行動してみる経験」を大事にすることで、心の中に少しずつ積み重なっていくものです。防災に限らず、このような「思考を伴う学び」を今後も教育活動の中で大切にしていきます。

実習生の先生方との時間もあっというまに４日間が終了となり、残り１日となりました。子どもたちの表情からも寂しさが感じられます。ゴールがあることはわかっていたことではありますが、この４日間で築き上げた心のつながりも日に日に大きくなりました。それが「人の心」というものです。

明日は、閉校･有終記念「稚内見学学習」です。「自分にできることを精一杯やることで、感謝を伝える」「共に楽しい時間を共有することで、心の中に大切な記憶として残していく」、そんな子どもたちの姿がたくさん見られることでしょう。最良の一日をみんなで。