今日は節分。その季節ごとにできることを大切にしている浅茅野小では、これまでも「ハロウィン集会」「クリスマス集会」等を、児童会メンバーを中心に創意ある活動を創り上げ、全校みんなで有意義な楽しい時間を過ごしてきました。その記憶や残像は、今も子どもたちの中に流れ続けています。

今日の昼休みには、「節分集会」として全校が集まり、今回も、児童会三役メンバーが堂々と進行する姿が光りました。

自分の追い出したい鬼を１人ずつ発表し、その鬼を追い出すためにみんなで豆を投げました。（豆は、「魔滅（まめつ）」という言葉から来ているそうです。）

子どもたちが追い出したい鬼は「食べ物のすききらい鬼」「食べすぎ鬼」「メディアしすぎ鬼」「お菓子食べすぎ鬼」「夜ふかし鬼」「かたづけない鬼」・・・など八人八色でしたが、やっぱり自分のことは自分が1番よくわかっている、そう実感できる等身大の鬼が並び、とても微笑ましく感じたひとときでした。そう思うと、こうやって「自分の鬼って何だろう？」と考える機会も、意義深い活動であると思います。今回も子どもたちの手でつくった時間と空間に拍手です！

旧暦では明日からが春。でもまだまだ寒い日が続きます。鬼を追い出し、元気にのびのびと歩む２月の毎日になりますように・・・。

浅茅野小の冬の風物詩の１つとして、特色ある教育活動として、１１年前から実施しているクロスカントリー。今日から週１回のペースで合計４回を予定していますし、この冬の体力づくりの取組としても大切にしています。

歩くスキー用の板よりも少し細めであり、より競技に適している板と言えるでしょう。高学年の児童たちはスケーティング走法もバッチリ！たいしたものです！

初回の今日は、たてわり班ごとに、上学年が下学年に、板とくつの付け方、歩き方や進み方を教えるところから始めました。１年生にとっては、小学校生活そのものが「未知への挑戦」とも言えた１．２学期でしたが、３学期にもまた１つ、挑戦心をかき立てられるものに出会った心境だったと思います。ゲレンデスキーとは全然違う感覚、操作の難しさ・・・大いに困りながら、何度も転びながら、それでも初回のクロスカントリーの時間を笑顔で終えることができました。

その最大の功労者は、やはり上学年でした。「教える」「アドバイスする」「励ます」「支える」「促す」「引っぱる」といった場面場面の接し方に安定感が感じられるようになりました。特に、「すべてを教えきる」のではなく「教える→自分で挑戦させてみる→その姿を認め、褒める→さらなるアドバイスをする」という、他者のがんばりを生かしながら関わる姿勢は、「さすが」の一言でした。「小さな先生」そのものでした。

上達や体力ＵＰに向けてがんばるのは「個人」ですが、「仲間の存在があるから、自分も伸びたいと思える」「自分のがんばりや関わり方が、誰かの支えになり、役に立っている」・・・そんな空気が常にある（すっと育み、大切にしてきた）浅茅野小の全校活動です。クロスカントリーという運動以上に、誇れるものとして・・・。

３学期が始まって１２日が過ぎ、今日で１月の登校日も終わりです。３学期のスピード感は独特だなあと毎年のことながら思います。卒業を控えている６年生にとっては、なおいっそうこの日々が早く感じられるのではないでしょうか。

今週の終わり、そして１月最終日の今日は、午後から１．２年生は雪遊び、３～６年生はクラブ活動と、存分に楽しむ姿が光りました。底抜けの笑顔や笑い声を交わし合った時間、実にいい顔で１月をしめくくることができました。

いつもと変わらない日常の風景に見えますが、個々に「この１年の中で伸ばした力」「次の学年へ向けて蓄えていくべきこと」を意識し始める頃でもあります。各教科の授業の中での定着に向けて・運動面の技の向上・仕上げていく作品への目標・当番活動の質・人との接し方や関わり方・思いやりある言動・・・子どもたちの何気ない会話や発言・行動の中に、少しずつ「培ってきたもの」が見えるようになってきました。それらを１人１人の「自信」にまで深めていけるよう、教師や大人の声かけや価値づけを大切にしていきたいと思います。

また、それと同時に「未来（次の学年へ・次の学級へ・進学へ・次の担任へ・・・）への漠然とした不安」を抱き始めるのもこの頃です。子どもたち１人１人の内面を受け止めることと、前進を促すこと、この両方を今後もよりいっそう大事にしていきたいとあらためて強く感じています。

３学期スタートの１月の日々、本当によくがんばった子どもたちに拍手です！！

今日は２回目のスキー授業でした。前回に引き続き、子どもたちは朝からワクワク！村の学校の中で、スキー場に移動するには一番時間のかかる学校なので、スキー授業自体は６０分程度です。でも、その６０分間への意欲はどの子も本当にすばらしく、そのやる気が自分への挑戦となり、集中力となり、手応えとなり、輝く笑顔となり、また１つ上達へとつながっていった・・・そんな時間でした。帰りのバスでは、うとうとする子も・・・それだけ目一杯活動した証拠です。今回も充実感いっぱいのスキー授業になりました。

午後からは、月１回の全校一斉読書もありました。２０分間、シーンと静まり返ってめいめいに好きな本を読み進めました。この顔も実に頼もしく見えました。

１日の中で、いい顔をいっぱい浮かべていた子どもたち。どの表情も、大切な「自分自身」として・・・。

児童会は後期の反省の日でした。児童会三役・放送班共に、新しい発想や企画も生み出しながら、「全校のみんなが楽しめるように」「よりよい学校生活になるために」と、本当によくがんばった後期でした。

令和７年度も、あと２ヶ月を切りました。卒業・修了に向かって歩む子どもたちですが、令和８年度が最後の１年になる（令和９年度からは鬼志別小学校へ統合する）ことへの実感も徐々に大きくなっています。

不安やとまどいもあるでしょう。「この学校で卒業したかった」という思いもあるでしょう。もちろんその思いも受け止めていきたいです。でも、だからこそ、「最後の１年を最高に１年にしたい！」という思いをいっそう輝かせてほしいと願っています。

学校では、児童にも、保護者にも同様のアンケートを実施しています。「最後だからこそやってみたい！」「かけがえのない思い出をみんなでつくりたい！」・・・叶うか叶わないかではなく、１人１人の純粋な思いから出発したいと思っています。その結果、１つでも多く実現させられたら最高です。

まずは、要望してみてほしい・・・楽しいことをいっぱい考えることって、幸せなことだから。

２学期の子どもたちのふり返りの中に「全校でなかよく遊べたのがよかった！」という言葉がありました。その言葉通り、今年度は例年にないくらい、休み時間に「みんなで○○しよう！」と誘い合って、結果的に８人全員で遊ぶ光景が多いです。もちろん、強制ではありませんし、個々の用事やしたいことを尊重し合っていますが、それでもこうやって集って遊ぶ空間が多いのは、それだけ、そこに楽しさや喜びや居場所を感じているからこそでしょう。

一方で、楽しさと同時に「やり過ぎ」「自分中心」「都合のよいルール」などもあり、その都度みんなで確かめ合ったり、よりよい形を求め合ったりしてきたことは、ホームページ上でこれまでも伝えてきました。

楽しさに慣れてくると、ついつい調子に乗りすぎてしまったり、自分の満足感を最優先してしまったりというのは、子どもたちにはよくあることです。もう少し言えば、子ども時代だからこそ、このような失敗も含めて経験しながら、「みんなの笑顔を大切にするにはどうしたらいいか？」と考えることで、なりたい自分像へと還元していってほしいと思います。そういう面では、「遊びの世界」は１つの社会でもあり、そこから学ぶことは本当に大きいです。

今現在も、全校集団で楽しく遊ぶ休み時間が続いています。でも、「全員が本当に楽しいのか？」と言えば、場面場面で、そうではないときもあります。例えば、同じ人がずっとオニのままのとき、「そろそろ交替してもいいんじゃない？」と言える側に立つか、「つかまらないからラッキー」でその時間を終えるのか・・・そんな風景は日常的にあります。

「こうやって、みんなで楽しい時間を創ることができるのは、個々や集団の力であり、財産でもある！」、これも事実です。また、「全体を見渡したり、時に察することができたり、他の人の気持ちも考えられる人になってほしい！」のも、大きな願いです。

いずれにしても、１日の中には、そして何気なく見える風景の中には、「人として学ぶべきこと」があふれています。それを感じたり、考えたりできる人に育っていくように、教師の一方的ではない「気づかせ方」を、今後も大切にしていこうと思っています。数々の経験を通して、その芽は十分伸びている子どもたちに信頼を寄せながら・・・。

３学期に入ると、なおいっそう月日の経つのが早く感じられます。１月も最後の週に入りました。

各学級では、３月６日（金）の参観日の中で行う「卒業・進級を祝う会」へ向けての話し合いや準備も始まりました。「自分（自分たち）の１年間の成長を伝える場」でもあり、「卒業生への感謝の気持ちを届ける場」でもあります。このような活動が始まったこと自体が、令和７年度の終わりが近づいていることを意味しています。また、在校生は、「卒業式（３月２２日）での呼びかけ文章」を考える活動も始まりました。

「自分たちの発表内容を考える」「卒業生に対してメッセージを考える」・・・もちろん教師もアドバイスはしますが、できるかぎり「自分たちの思いやアイデアを出発点に」、できるかぎり「自分自身の心が伝わる言葉で」を大切にしています。

人は「考える」かぎり伸び続けます。学習面だけではなく、人との交わり方、自分の思いの伝え方、力の合わせ方、注意の仕方、言葉のかけ方、うまくいかないときの感情のコントロールの仕方・・・すべて「考える」大切さを教えてくれるものばかりです。子どもたちは嫌がりますが、失敗だって、次の「考え」に必ず生きていくものです。

「考える」ことをやめない人ほど、自分自身はもちろんのこと、まわりの人も幸せにしていける、そう思います。人格の土台を形成する場である「学校教育」の役割の１つとも言えるでしょう。

今後、卒業・修了に向けての取組はますます加速していきますが、あわただしさに流されることなく、「今できること」を誠実にやりとげていく子どもたちであってほしい、そして「考え続ける」子どもたちであってほしいと願っています。誰より、自分自身の未来のために。

今日は３～６年生のクラブ活動がありました。全員で話し合った活動内容をもとに、部長・副部長を中心にタイムスケジュール等を整理し、事前準備を万端にして、「短い時間の中で、有意義な活動にしよう！」と臨んだ時間でした。高学年のリーダーシップがこのような場面でもたくさん発揮できるのも、これまでの積み重ねの成果です。

この日は、「アイスクリームづくり・すもう・宝探し・そり遊び」と、外での活動を楽しみ尽くし、大満足の子どもたちでした。雪中アイスクリームづくりは初めての経験でしたが、どの子もしっかりと固まり、活動後のおやつタイムとしても大盛況でしたし、また１つ、経験の幅を広げた子どもたちでした。

「主体的に行動する力」「創造する力」の素地を培うという視点からも、「楽しさを伴う活動」は最適です。そういう面で考えても、大成功と言える時間でした。１週間の最後の時間を、素敵な笑顔と共に終えることができました。

次回はフルーツ飴づくりと室内ゲーム。これもまた楽しみですし、なおいっそう「自分から動こうとする姿」に期待しています。

今日は１回目のスキー授業でした。子どもたちがこの日を楽しみに待っていたのは、３学期早々の会話の中から何度も伝わってきました。

スキー場で何度も滑り降りる子どもたちは、もう笑顔満開！３学期スタートの日々の中で１番いい顔だったように思います。やればやるだけスピードにのり、自信を深め、上達の手応えを感じていました。

スキーに限った話ではありませんが、何かを取り組むときに、「やったあ！○○の時間だ！」「上手になりたい！」「もっとやりたい！」「楽しかった！次もがんばる！」・・・といった前向きな思いをストレートに表現できる子が多いのをとても頼もしく感じていますし、実際にその気持ちを大切にしながら励んでいる子どもたちです。（うまくいかなくて悔しい表情を浮かべるのも、向上したい気持ちが大きいからこそです。）

意欲があるからこそ、上達が生まれ、自信が生まれ、活力が生まれる・・・何事にもつながる教訓として、子どもたちとも確かめ合いたいと思います。

来週・再来週とあと２回スキー授業を予定しています。今日の輝きを、次週へのさらなる意欲に・・・。

各教室には、３学期の（卒業・修了へ向けての）目標として、子どもたちが書いた力強い言葉の数々が並んでいます。

【学習面の目標】

「算数のドリルをがんばる」「習った漢字を忘れないように復習する」「算数のひき算をがんばる」「かけ算の九九を全部言えるようにがんばる」「一輪車をがんばる」「体力をつける」「都道府県名をしっかり覚える」「算数の言葉を覚える」「もっと速く走れるようになる」「書く力をつける」「読み取りの力を高める」「分数の計算をがんばる」

【生活面の目標】

「部屋の掃除をがんばる」「お風呂掃除をきれいにする」「先生の話をしっかり聞いて行動する」「人に注意できるようになる」「早寝早起きをもっと意識する」「友だちともっとなかよくする」「友だちと楽しくなかよく遊ぶ」「６年生（リーダー）になるための準備をしたい」「今の６年生に近づけるようにがんばる」「中学校生活を意識した生活や行動をする」

重複した目標の内容は上記から省かせてもらいましたが、どの子も、より具体的な目標を立てて、達成へ向けて努力したいという気持ちが伝わってきますし、「今の自分に足りない」と思うことを冷静に考え、挑もうとしています。

１年の修了を見据える・卒業を見据える・次の春を見据えるというのは、なにより「自分自身の今を見つめ、もっと自分を知る」ことであり、「なりたい自分」を考えることでもあります。そのための大切な節目の日々が３学期です。

目標達成のその先にある「なりたい自分像」、そのための「さらなる自分磨き」を日々応援していきます。