教育実習５日目。「この日々が終わってほしくないなあ・・・」という子どもたちの思いが、その表情からもありありと伝わる最終日になりました。

この日は、閉校･有終記念「全校稚内見学」の日なので、全校でのお別れ会は朝の時間に行いました。１人１人、「毎日やさしく話しかけてくれて、すごくうれしかったです。」「授業で声をかけてくれてやる気がわきました。」「休み時間にいっしょにけいどろで遊んでくれたことが１番の思い出です。」「この１週間、本当に楽しかったです。ありがとうございました。」などなど、自分の思いを自分の言葉でしっかり伝えた子どもたちでした。

その後は、子どもたちからは寄せ書きのプレゼントを、また、２名の実習生の先生方からは、子どもたちへの「ありがとう」の言葉と共に、最後の実習生通信（第４号）が子どもたちの手に渡りました。感動的な場面でした。

全校稚内見学では、バス内でも見学場所でも、とにかく子どもたちの１番近くでいっしょに楽しんでくれたのが２名の先生方でした。水族館・科学館・北方記念館・宗谷岬などの見学では、この１週間でグッと深まった関係性を土台に、笑顔満開で過ごしたひとときになりました。

この日の大きな目玉の活動であった、マクドナルド稚内店さんでのハンバーガーづくり体験。子どもたちはマクドナルドの店員になれた気持ちだったことでしょう。いつもはお客さんとして購入しているものを「つくる側」に立つという実体験。目の輝きが違いました。

春の打ち合わせの段階から、「最後の１年に、浅茅野小学校の子どもたち７名が、本店舗でいい経験ができたと思ってもらえるなら私たちはとてもうれしいし、ぜひ力になりたい！」とおっしゃってくださっていた店長の中農さん。そして今日は、アシスタントマネージャーの福田さんにマクドナルドという会社の魂を教わると共に、本当に懇切ていねいに子どもたちに関わっていただき、体験・見学・質問・・・と充実しきった時間を過ごさせていただきました。あらためて、このような「決して当たり前ではない、偉大な思い」に子どもたちは支えられているということを忘れないでほしいと思います。感謝と感動の体験を、本当にありがとうございました。

このようなかけがえのない思い出を胸に、全校稚内見学と５日間の教育実習は幕を閉じました。

どんな思いでここにいるか、どんな心で向き合おうとしているか、それを１番感じとる力が強いのが子どもです。子どもたちはそれをよくわかっているから、常に自分の心を動かしながらこの１週間を歩みました。子どもたちがこの１週間で見せた積極的な姿や明るさ・優しさ・笑顔があふれる言動は、実習生の先生方の思いを鏡のように映し返した証拠だったと思います。

「人」の存在が「人」を前進させる、お別れはとても悲しいものですが、この経験が子どもたちをまた一つ大きくさせ、未来の自分像につながる力になる、そう信じています。それぐらい輝きを放った５日間でした。実習生の先生方との関わりを通して、子どもたち１人１人の言動が、より頼もしく、よりたくましく、より凜々しく見えたという事実を、１人１人の心に残してほしいです。

最後に・・・２名の実習生の先生方、本当にありがとうございました。どんな場所でも、どんな環境でも、それが閉校の年であっても、そこに子どもがいる限り、学校があり、教育があります。いつの日か、教育現場で共に歩む日が来ることを楽しみにさせてください。

実習４日目。今日は、参観日も兼ねて「シェイクアウト避難訓練」や「一日防災学校」を実施しました。

4時間目はシェイクアウト訓練の後、全校で、日本の過去の自然災害（阪神淡路大震災・東日本大震災・熊本地震・北海道胆振東部地震・台風による災害など）を映像で学習したり、午後からは、稚内地方気象台の方々を講師に招き、「閉校を前に、これまでの防災の学習をまとめよう」をテーマに、「震度の体感実験」「液状化現象の実験」「降雨量体験」「津波発生の仕組み」「雲のでき方」「竜巻の起こり方」「長周期地震動の実験」と、なんと７つもの体験活動を行いました。猿払村役場防災課・猿払村教育委員会の皆様にも参加していただきました。

子どもたちは、1つ1つの体験箇所を回りながら、実際の活動を通して、災害につて幅広く学ぶことができました。「閉校の年だからこそ、浅茅野小学校の子どもたちにすべてを経験させてあげたり、考える機会を与えてあげたい。」・・・そんな願いからこんなにも多くの活動を準備してくださった気象台の方々には感謝の思いに尽きます。本当にありがとうございました。

実習生の先生方や保護者のみなさんも、子どもたちといっしょに防災について学び、参加者みんなで、災害からどうやって身を守るのか、災害が起きたとき、いかに主体的に避難活動を展開するか・・・をたくさん考えました。

突発的な出来事が起きたり、緊急を要するときに、自分の行動を決めるという「判断力」は、誰しも初めから備わっているものではありません。このような体験・講話・学習を通して、また日常的に「考える活動」「想像力をはたらかせる活動」「行動してみる経験」を大事にすることで、心の中に少しずつ積み重なっていくものです。防災に限らず、このような「思考を伴う学び」を今後も教育活動の中で大切にしていきます。

実習生の先生方との時間もあっというまに４日間が終了となり、残り１日となりました。子どもたちの表情からも寂しさが感じられます。ゴールがあることはわかっていたことではありますが、この４日間で築き上げた心のつながりも日に日に大きくなりました。それが「人の心」というものです。

明日は、閉校･有終記念「稚内見学学習」です。「自分にできることを精一杯やることで、感謝を伝える」「共に楽しい時間を共有することで、心の中に大切な記憶として残していく」、そんな子どもたちの姿がたくさん見られることでしょう。最良の一日をみんなで。

教育実習３日目となり、子どもたちの表情はいっそう明るさが増しています。初日はちょっぴり照れくさかったり、恥ずかしがったりする場面も見られましたが、どんどん「自分から」話す子が増えています。それだけ子どもたちが、実習生の先生から「受け止めてくれる空気」を感じているからこそでしょう。

子どもたちは、これからますます広い世界に立ち、たくさんの考えや価値観が交差する社会に身を置いていくことになるでしょう。そこに必ず存在するのが「人」です。相手をどう理解するか、自分をどうわかってもらうか、お互いにどこで一致点を結び合うか・・・その連続が人生と言ってもいいでしょう。子どもたちが日々、実習生の先生と心の距離を縮めていく、その姿は、人と関わる方法を実践的に学ばせてもらっているようにも見えます。「もっと関わりたい」という子どもたちの思いに、そっと「勇気」を添えてくれる、２人はそんな存在です。本当にありがたいことです。

「人と関わる力」「人を理解する力」「人とつながる力」「共に合わせていく力」・・・子どもたちは、自分の未来のために、これらの力を日々磨いています。この５日間は教育実習生にとっての学習期間ですが、実はそれ以上に子どもたちの方が心を動かしているかもしれません。

あと２日でお別れとなるのはいやだ・・・そう思い始めている子どもたちの心。本当にまっすぐです。自分から交わろうとしてきた証拠です。だからこそ、「ありがとう」の思いも込めて、実習生の先生方に負けない「意欲」や「努力」や「思いやり」を、子どもたちから発信する姿にも期待しています。

教育実習２日目。午前中は授業をしっかりがんばりました。実習生の先生方からのあたたかいサポートも、子どもたちの背中を押してくれています。

そして、午後からは浜猿払港で、閉校･有終記念「全校魚釣り」を実施しました。最後の１年でしてみたいことの、子どもたちからのリクエストがとても多かった活動の１つです。実習生の先生をはじめ、保護者の方々にもご協力いただき、大充実の２時間を過ごすことができました。

しかけを取り付ける・餌を取り付ける・海に投げ入れる・糸を巻き上げる・生きた魚を素手で触る・魚を釣り針から取り外す・・・学年の発達段階もありますが、なかなか簡単にはできないことだらけの魚釣り。それでも楽しさが上回るのは、手にググッとくるあの感覚や、釣り上げたときのなんとも言えない喜びや、海（自然）を相手にしている壮大さを何度も味わえるからだと思います。そして、なにより「そこにみんながいるから」さらには「最後の一年の、この一瞬をみんなで共有しているから」です。

ガヤ・サバ・ウグイ・カニなど、大漁＆大満足で浜猿払港を後にした子どもたち。最後の１年ではなくても実施することができた活動だったかもしれません。しかし、最後の１年でなければ生まれなかった発想もたくさんありました。このように、子どもたちから発せられた声をもとに力を合わせて実現させていく、そして日常のやるべきことは必ずやり抜く、そんな気概を、今後も「心の両輪」として大切にしていきます。

１人１人の心に積み重なる「全校みんなのたからもの」が、また１つここに・・・。

北海道教育大学札幌校から２名の教育実習生を迎え、そして修学旅行明けの６年生も戻ってきて、今週が元気よくスタートしました。子どもたちにとっては、毎年訪れるこの５日間を前々からワクワクしながら待っていたので、この日の朝の出会いの場が本当にうれしそうでした。

実習生の２人とも、猿払村で夏や冬に実施している「小学生わくわく学習会」に参加した経験があり、猿払村の教育に高い関心をもってこの実習に臨んでくれていることに感心します。２人のことを知っている子もいました。なにより、どの先生よりも自分たちの年代に近く、お兄さんのような存在です。あっというまに子ども１人１人との距離が近くなる・・・さすがでした。全力で子ども向き合う、自分から接していく、誰より子ども第一・・・私たち教師の方が学ばされます。

授業ではすぐそばで活動を見守ってくれる、がんばりを認めてくれる、すれちがうたびにたくさん話を聞いてくれる、いっしょに話したり遊んだりしてくれる・・・学校教育の源は、やはり子どもたちの「笑顔」や「安心感」や「満たされる思い」であることを、しみじみ感じさせてくれた初日でした。その土台があるからこそ、子どもたちは「がんばろう！」と思えるものです。

この日の休み時間のけいどろも、「今日はいつもより多くて(２人のスピードが速くて)盛り上がる！」と、２名増えたことで、いつも以上にはりきって走り回る子どもたち・・・なんとも微笑ましく思いました。

５日間という短い期間ですが、子どもたちにとっても、２人の実習生の先生方にとっても、心に残る日々になると信じています。この「一期一会」をかみしめながら・・・。

９月３日（木）～４日（金）の一泊二日の修学旅行から帰ってきた６年生。村内の６年生２５名の１人として参加してきました。行きのバス内では、トップバッターのバスレク担当者として見事に進め、空気を盛り上げる役割を果たした２人でした。

旭山動物園では、行動班の１人として、事前に立てた計画を実行しようと積極的に行動したり、青少年科学館では数々の科学体験に目を輝かせたり、ボウリングを笑顔いっぱいにおもいっきり楽しんだり、旅館での仲間との時間を満喫したり・・・大充実の１日目でした。

２日目は、大雪釜で陶芸の世界に熱中しながら挑戦したり、イオンでは自分たちで時間を意識しながら自主的に行動したり・・・と、この修学旅行を１００％やりきって帰ってきた２人でした。「無事カエル」の力もきっとはたらいていたことでしょう。

普段はなかなかできない経験を重ね、見聞を広め、同級生ならではの仲間意識をグッと深めることができました。

校内生活や行事をはじめ、常に浅茅野小の先頭に立ち続けているという「自覚」「気配り」「責任」「リーダーシップ」「前向きさ」を、このような場でもしっかり発揮した６年生。来年の春からは同級生となるメンバーと過ごしたたくさんの思い出と共に、一生に一度の小学校の修学旅行を、とびきりの笑顔と大きな達成感の中で終えることができて本当によかったです。

また１つ積み重なった成功体験や大切な記憶は、今後の自分自身を支えていく力になることを信じています。

おかえり！６年生。これからも校内外での幅広い活躍に期待しています。

どんなときも全校の先頭に立って、明るく、力強く、やさしく、元気に、笑顔で・・・浅茅野小を牽引し続けている２人の６年生。特に今年度は最後の１年でもあるので、「率先してみんなを盛り上げていこう！」「みんなのために動こう！」という気概を感じさせてくれる毎日です。その分、責任の重さやアンカーの立場であるという重圧とも向き合いながらここまで来ました。そんな、大好きな６年生が、明日からの２日間、村内の６年生と共に、修学旅行に出発します。

６月に、５年生が村内合同の宿泊学習に出かけたとき、「５年生と担任の先生へのメッセージボード」を作成して出迎えてくれた６年生。当時のＨＰでは次のように紹介しました。

「どのような形で気持ちを伝えたら相手は喜ぶだろうか？」と考える・・・こういうことに心を遣うことができる人は、将来必ず、幸せをつくることができる人となり、人から愛される人となり、人と人をつなぐことができる人となり、平和を築ける人となっていく、そう思います。そしてこのような行動は今後の手本となり、ヒントとなり、空気となって全校児童の心の中に流れていきます。その素地や土台が日常生活の中にあること自体が、なによりかけがえのないこととして・・・。

このようなあたたかな空気の連鎖に加えて、５年生自身のオリジナリティや積極性を十分に発揮して「『無事カエル』お守り」を給食時間に渡してくれた５年生。さらに、お守りの中には、それぞれに宛てたメッセージがびっしりと書かれていました。

「これ、いつ作ったの？」と、実にうれしそうな顔で、ちょっぴり照れくさそうに受け取っていた６年生。普段、いっしょにいることが当たり前の５．６年学級の３人ですが、節目・節目でこのようなエールを交換できることって、決して誰でもできることではないと思います。培ってきた学級の「力」の賜物です。

小学校時代の修学旅行は、大人への階段を少しずつ登り始めるこの時期でしか味わえない、一生に一度の特別なものです。５年生の思いもお守りと共に連れて行く２名の６年生。とびきりの１泊２日を過ごしてくれることを願っています。

行ってらっしゃい！！そして「無事にカエッ」てきます。

（１泊２日の６年生の様子は、修学旅行から帰ってきた後、あらためて紹介します。）

浅茅野小学校にとっての最終年度の１年も５ヶ月を経て、今日から９月の日々に入りました。

朝は、毎週火曜日恒例の読み聞かせから始まり、今日も、笑顔とおだやかな表情で１日をスタートさせました。各教科の授業では、２学期を迎えて徐々に難しくなっていく学習内容に、「よしやってやるぞ！」という挑戦の気持ちをいっそうふくらませて励む姿がどの学年でも見られます。

また、「最後の学芸会では、３年生以上ではなく、２年生もいっしょに『全校』でソーランを踊る」ことになり、中休みの体力づくりの５分間は、３つの班に分かれ、一生懸命に「教え・教わる」時間が続いています。

何事もそうですが、「高い山ほど登りがいがあり、達成感も大きく、自信になる」ものです。子どもたちが今がんばっている１つ１つは、その瞬間・瞬間には「点」にしか映らないかもしれません。

でも、その１つ１つの点を自ら輝かせようと努力することは、いつか必ず自分を支え、奮い立たせる大きな力となり、さらには、その点と点が確実につながり始めていく・・・それを「成長」と呼ぶのだと思いますし、子どもたちには、この５ヶ月間の自分の積み重ねや心の土台にもっともっと自信をもってほしいなあと思います。

今は、すべての教育活動を通して、この大切な「素地」を形成している真っ只中です。これからも、１日１日の中で子どもたちが挑む「小さな点」への努力を認め、励ましを続けていきます。１人１人の人格形成や、価値観の構築の大切な一歩として・・・。

浅茅野自治会長の玉田さんに教わりながら、種イモや野菜の苗を植えたのは５月のことでした。春に植えたイモや野菜類は今、立派に実っています。キュウリ・ピーマン・トマトなどはまだまだ収穫が続きますが、この日は、全校でイモ掘りや大根抜きを行いました。たてわり班ごとに協力し合って掘り進め、次々と土の中から現れるイモを目にするたびに歓声がわき起こる、そんなにぎやかでさわやかな時間になりました。

途中、畑が鹿の被害にあうこともありました。世話をしているはずなのに苗が枯れてしまったこともありました。「育てる」ということや「自然を相手にする」ということの厳しさを実感したことも大切な学びの１つです。

イモは、１人5０個以上も持ち帰りました。家でもたくさん話題にしておいしく食べてほしいです。また、学校にも少し保管しましたので、今後、「自分たちの手で調理する」経験も大切にしたいと思います。

この日に至るまで、水やりをしたり、草取りをしたり、日常的に気にしたり・・・と、１人１人の中に「春からの連動や継続」の意識がしっかりと働いていたことが、今回の収穫につながりました。また、働くということは大変さも伴いますが、やっぱり気持ちのいいものです。これは何事にもつながるテーマです。その大切さと喜びを心と体にいっぱい感じることができた、これが１番の「収穫」であったことを忘れない、そんな子どもたちであってほしいです。

今週月曜日から始まった２学期、今日でスタートの１週間が終わりました。この５日間で急速に「学校生活の体と心」に戻していった子も多かったと思います。疲れも大きかったことでしょうが、授業にしても、学級や全校の活動にしても、２学期に始まった１つ１つ（新たてわり班の活動・夏休みがんばり発表会・クラブ活動・小学生ＶＳ先生の運動会・水泳授業・新児童会の活動・学芸会に向けての構想・全校ソーランの教え合い・・・など）に、やる気を輝かせて取り組む姿が印象的でした。

どの子も２学期（３節）の目標を立てた１週間でした。それを意識することは、生活に「活力」や「意欲」を生み出します。すべてを有言実行できたら最高ですが、その結果以上に、「そこへ近づこうとする気持ちの前進」を励ましていきたいと思います。「２学期は、こういう自分になりたい！」という思いそのものが１人１人の原動力となるように・・・。

ＨＰでも、この１週間、２学期スタートの様子を中心に紹介してきました。やっぱり教室や校内に笑い声や熱気が充満するのは本当に心地良いものです。「夏休みもいいけれど、学校生活もいい！」、そんな思いが響き合った１週間でした。２学期の長い道のりは始まったばかりですが、「すべては自分に還ってくる」「やりきることは自分を成長させること」「身につけていく力は、数年先に確実に花開く」、そんな願いと確信を込めて子どもたちの活動を応援していきます。すべては、自分と自分たちの今と未来のために・・・。

来週からも、日々の「わくわく」と、活動１つ１つへの「努力や挑戦」、そして「期待感・充実感・達成感・安心感・わかる＆できる実感」を大切にして歩んでいきます。