１学期のまとめの１つでもある漢字テストなど、子どもたちの会話の中にも１学期の終わりを感じさせる言葉が増えてきました。例えば漢字で言えば、得意であれ苦手であれ、自分自身の問題として認識している姿を頼もしく思います。漢字を覚えるという、一見単純ではあるけれども、書かない限りなかなか身につかない地道な営み・・・目標をもってがんばる姿を応援しています。

好きなことに打ち込むのは誰でもできる、めんどくさいことをがんばるのは誰だってつらい・・・でも、そこへ向かうことは、大変だけどやっぱり大切なことですし、好きなことをがんばること以上に価値あることだと思います。入口は漢字テストでも、その出口にはテストを超えた今後への可能性が広がります。

１学期の登校日も、あと１０日となりました。時の流れは早く感じますが、１日１日に目を向けると、学習も、生活も、行事も、閉校・有終記念の活動も・・・７名が歩んだ日々は実に中身の濃いものでした。その１つ１つに対して、どれだけ失敗したり、葛藤したり、つまずいたり、疲れたりしても、その目からは決して意欲が離れなかった・・・そんな毎日だったなあとしみじみ思います。

学習面や生活面はもちろんのこと、遊びも、働く活動も、話し合いも・・・１人１人が一日に刻む足跡は小さなものです。でも今、その足跡をふり返ると、間違いなく「たしかな道」になりつつあると感じるこの頃です。自分の努力と仲間の努力をつなぎ、自分と仲間の弱さや失敗を糧にし、経験を力にしてきたからこそ生まれた道、それが７名の１学期の歴史でもありました。

あと１０日も、きっといろんな心の動きがあることでしょう。でも、それも大切な「道の一部」。今までがそうであったように、日々の足跡には大きな意味があることを実感させていきたいと思っています。

今週は、６年生が修学旅行の事前交流、３．４年生が総合的な学習で見学へ行くなど、校外でがんばる姿も多い１週間です。今日は、６年生が「小中交流」として拓心中学校で授業を受けるため、午前中は不在となりました。

学校を離れた場所で力を発揮しようと努力する気持ちもすごく大切です。ただ、こういう時にこそ試されるのが、校内で地道に自分のすべきことを全うできるかという「姿勢」や「力」です。

全校７人のうち２人の６年生がいないということは、校内にいるのは５年生以下の５名だけ。それだけでさびしいものです。でも、５年生がリーダーとなり、中休みの体力づくりや６年生抜きでの全校体育（この日はキックベース）も、しっかりと力を合わせて励むことができました。

「いいなあ」と羨ましく思えたり、「つまんないなあ」とやる気が半減する気持ちは誰しもあるでしょう。でもそれは１番簡単に表せる感情です。いつもとは違う状況の中に身を置いても、「その中で楽しさを見つけられる」「前向きにがんばれる」「自分のやるべきことを貫ける」子どもたちであってほしいなあと願います。自分自身にとって必ずプラスの力になるからです。

イレギュラーがあったっていい、寂しいときがあってもいい、大切なのは、そのことと「どう向き合うか」であり「どう歩むか」であるはずだから・・・。今日の５人の体育は、その答えのヒントにもなったと思います。

そして、６年生が帰ってきた後の昼休みは、またみんなで存分に遊ぶ、その表情もとっても素敵でした。日常のちょっぴり違う風景の中に、力が伸びる「芽」はいっぱい存在しています。

９月３日～４日に実施する村内合同修学旅行。その具体的準備がいよいよ始まりました。今日は、今年度初めて村内の６年生２５名が一堂に会し、修学旅行のねらいや行程を確かめた後、行動班ごとに分かれて、旭山動物園内の動き方(どんなルートで行動するか)を相談しました。１人１人、とても楽しそうに語り合っていたのがとても印象的でした。やっぱり同級生っていいものですね。

昨年度（５年生時）の宿泊学習をはじめ、これまで様々な場面で交流してきた２５名。もちろん、進学先の拓心中学校ではクラスメイトとなる存在です。今は４校それぞれの場所で最高学年として力を発揮している毎日ですが、その力が同級生として重なり合ったときに生まれる新たなエネルギーや知恵にも期待しています。

昨日、子どもたちといっしょにバラの植樹をしてくださった嶋中先生も、子どもたちの気づきや思い（現在でもたくさんの戦争が起きていることへの不安や憤り・将来どんな夢を持っているか）に感心されていました。

子どもたちは日々たくさんの物事に触れては自分の考えや願いを心に刻み、時には心の摩擦も経験しながらその解決策も考えながら生活しています。今回は６年生の交流の様子を中心に書きましたが、自分のために力を蓄え、その発揮どころをしっかり考える、そんな学期末の日常を大切にしていきます。

今日は、閉校･有終記念「アンネのバラ植樹体験」を行いました。植えた場所は浅茅野小学校玄関前の「願いの碑」のすぐ横の花壇です。

この活動は、浅茅野小学校が大切にしてきた平和学習ととても深く関わるので、以前にＨＰで紹介したことがありますが、もう一度、この「願いの碑」と「アンネのバラ」について触れておきます。

【願いの碑】

原爆ドームのすぐそばを流れる元安川。８１年前の１９４５年（昭和２０年）、広島に原爆が落とされたときの地表の温度は３０００～４０００℃で、ものすごい爆風が襲いました。（ものが燃えるのは約３００℃ですから想像もつかない熱さです。）多くの人が水を求めて飛びこみ、そのまま命を落とした川の中には、今でも、原爆の爆風でふき飛ばされた瓦、建物の一部、犠牲者たちの遺品が沈んだままになっています。広島市では、原爆投下で一変した広島の街の記憶を探し求める活動が続けられています。
浅茅野小学校には、広島市の元安川から発掘された瓦を埋めこみ、「ねがいをこめて」と刻まれた「願いの碑」があります。１９８３年（昭和５８年）に、当時の先生が、広島の高校生による原爆瓦の発掘の取り組みを知り、広島から送ってもらったものです。それから４０年以上、最北端の地から平和への願いを発信し続けています。

【アンネのバラ】

アンネ・フランク（１９２９年～１９４５年　１５歳で一生を終える）は、戦争の犠牲者の１人です。ユダヤ人であると理由だけで、ドイツ国内で差別を受け、オランダへ逃げながら生活を続けます。（戦争当時、ドイツから迫害されたユダヤ人は６００万人もいました。）そのオランダでの２年間の隠れ家における生活を綴った日記は、「アンネの日記」として世界的に有名です。アンネ・フランクは、１９４４年に隠れ家を発見され、家族と共に、強制収容所へと移送され、１５歳にしてその命を落としました。（父のオットー・フランクだけが、戦争後、強制収容所から生きて帰ることができ、隠れ家に残された「アンネの日記」を、世の中に送り出すことができました。）

「私が私として生きることを、許してほしい。」

「幸せな人は誰でも、他の人をも幸せにするでしょう。」

「あなたのまわりにいまだ残されているすべての美しいもののことを考え、楽しい気持ちでいましょう。」

「薬を10錠飲むよりも、心から笑った方がずっと効果があるはず。」 

「もし、神さまが私を長生きさせてくださるのなら、私は社会に出て、人類のために働きたいのです。」・・・

どれだけ大変な中にいても強く生きようとしたアンネの言葉は、現在でもたくさんの人々を勇気づけています。

「アンネのバラ」は、自然を愛し、とりわけバラが好きだったアンネ・フランクの「形見」としてつくられたバラです。日本へは父のオットー・フランクから寄贈された物が広まり、愛と平和のシンボルとなっています。アンネのバラは、蕾の時は赤、開花後に黄金色、サーモンピンク、そして赤へ変色する特徴があります。これは、もし生きのびる事ができたなら、多くの可能性を秘めていたアンネを表現していると言われています。

浅茅野小へは、１９８１年（昭和５６年）に、３株のアンネのバラが届きました。「平和の学習として、ぜひ子どもたちといっしょに育てたい」と願った当時の先生が、「送ってほしい」と手紙を書いたことが始まりでした。それから、４５年間、子どもたちや教職員の手によって守り育てられ、毎年きれいな花を咲かせています。

４０年以上前、この２つの教育活動に直接携わられた嶋中　豊氏（元浅茅野小中学校教諭：私たちの大先輩の先生です）を講師に招き、全校児童で植樹体験を実施しました。

低学年と高学年では、時代背景や戦争についての理解の違いはあります。それでも「今やっていることは、大事な平和学習の１つなんだ。」「浅茅野小が４０年以上も前から大切にしてきたことを、自分たちも体験しているんだ。」「まだまだ知らないことがたくさんある。もっとくわしく知りたい、学習したい。」・・・子どもたちのこのような思いは共通であったと思います。

「このような活動を『子どもたちの手で』やらせることが１番教育的だと思う。」と話された嶋中先生。子どもたちにとって、過去と現在がつながる、浅茅野小の歴史に触れる、平和についてあらためて考える・・・そんな時間になりました。

時代を超えてつながっていく平和への願いや重なり合う思い、今日は、「人」としての。とても貴重な学びになったなあと感慨深く思う１日でした。

対話や直接体験を通して、子どもたちの心にやさしくノックしてくださった嶋中先生、本当にありがとうございました。自分たちにはまだまだできることがある、そんなかけがえのないヒントとして・・・。

体力づくりでも通年取り組んでいるなわとびですが、その道のプロとふれあう機会は、どの子にとっても初めての経験となりました。北海道内のスポーツアスリートを学校に派遣し、スポーツ教室を開催する「アスリート先生１７９」に応募し、当選し、この日を迎えることができたことが本当にうれしく、ありがたく思います。閉校の１年であることも配慮していただいた当選だったかもしれません。

A―bank北海道「縄跳びアスリート」の日高龍太郎氏を講師に、「今日はこれまでの人生の中で１番ジャンプする日になると思うよ！」の言葉通り、「跳びきり」＆「とびっきり」の時間となり、子どもたちは２時間の体育を存分に満喫しました。

３時間目は、あやとびや二重とびのコツを教わったり、初めて見るかっこいい「跳び終わりのポーズ」もたくさん教わりました。これまで知らなかった技もいっぱいありましたが、教わるたびに体得し、練習し、できるようになっていく子どもたち。目を輝かせながら跳んで・跳んで・跳んで・・・をくり返しました。跳ぶことはもちろん、回転力を利用したなわの操り方にも熱中した子どもたちでした。

４時間目は、これまた全員が初めての体験となったダブルダッチ。日高先生の先生のアドバイスを体に吸収させながら、どんどん２本のなわの中で楽しそうに跳んでいく子どもたちの姿が最後まで続きました。ジャンプしながら手を振ったり、向きを変えたり、自分で考えたジャンプを披露したり・・・初挑戦とは思えない風景でした。それだけプロの方の教え方がすばらしい証拠でした。「今後、自分たちだけでも楽しく遊べるように」と、なわの回し方のポイントも子どもたちに伝授してくださった日高先生。これからの活動の「芽」を与えてくださったことにも感謝の気持ちでいっぱいです。

これだけ体を動かしていても、あっというまに感じた２時間。それだけ夢中になった証拠です。「初めての経験に対しても、やってみたらできることって、なわとびに限らずいっぱいあるものだよ！」「食わず嫌いにならないで、まずはやってみようとする気持ちを大切にしてほしいな！」という日高先生の言葉が、子どもたち１人１人の今日の姿と重なり合った時間になりました。日高先生、本当にありがとうございました。

閉校･有終記念の活動はこれからも続きます。その中で「学ぶ」「感じる」「未来につなげる」気持ちを大切にしようとしている子どもたちの姿が、実に頼もしく映る１学期末です。

今日は、1学期最後の学習参観日がありました。２年生～国語、３．４年生～国語、５．６年生～総合の授業を参観していただきました。どの学級でも、「１学期にじっくりと育んできた力を見てもらおう」と、はりきって学習に励む子どもの姿がありました。授業中の子どもたちの言葉１つ１つから、楽しく学ぶ姿から、発表から、努力から、打ち込む姿勢から・・・この３ヶ月間の１人１人の成長を感じ取っていただけたと思います。「継続は力なり」の１つの姿でもありました。

その後は、全体懇談・ＰＴＡ全体会議・個人面談と、保護者のみなさんには長い時間残っていただきました。「学校は最後の１年であっても、子どもの歩みに終わりはない。だからこそ、なおさら学校と家庭で共に力を合わせる意義はとても大きい。」ことを再確認し合った時間にもなりました。ご協力、本当にありがとうございました。

１学期の登校日数も、あと１４日になりました。参観日で伝えた成長を自信に、１学期のまとめの日々は続きます。終業式の日ぎりぎりまで、伸びる自分の力を信じながら・・・。

今日から７月。１学期まとめの日々へと学校は進みます。学習面・生活面共に、まとめとは、「今の自分を知ること」であり、「自信を深めるところと改善していくところを、より客観的に見つめていくこと」であり、「自ら行動につなげていくこと」でもあります。１学期末に向けて増えていくテストやふり返り活動なども、この視点を大切にして取り組んでいきます。

放課後の児童会活動でも、１学期末に向かっていく日々を意識した話し合いに精を出していました。児童会三役は「全校遊び」のアンケートづくりを、放送班は「教えて！○○さん」の工夫をと、お互いに「よりよいもの」を求めながら楽しく計画を進めていた姿が印象的でした。

７人という極少人数の学校であっても、個々に見れば、性格も考え方も全て違います。七者七様です。今後も、「自分らしさをいっそう輝かせられるように、1人1人の個性を大事にしていく」ことは変わりません。ただ、学校は「学習面も、生活面も全部含めて、子どもの心を育て、社会へ出ていくための力を１つ１つ身につけていく」場所です。そのために、集団生活があり、社会性を培う取組があります。1学期のまとめでもあるこの時期に、そのための素地をしっかりと育むためにも、トラブルや気持ちのすれ違いなども「学びの種」とし、善悪の判断や、失敗を教訓にしていくことも、引き続き大切にしていきたいと思っています。

自分を伸ばすのは自分しかいない・・・学期末の日々の子どもたちの挑戦は続きます。

６月最終日・・・浅茅野小学校最終年度も、４分の１が経過したことになります。

特にこの６月は、夢中で駆け抜けた１ヶ月だった気がします。運動会・５年生宿泊学習・子ども神輿・３年生社会科見学・鬼小終日交流・マラソン大会・閉校･有終記念ダンス教室・体力テスト・一輪車検定・・・本当に盛りだくさんの１ヶ月でした。

特に最後の運動会に対しては、「全力を注いだ日々」「一生懸命に努力を重ねた日々」「仲間を思い、力を合わせた日々」であったと、誰もが胸を張れる練習を積み重ねました。その日々は、これからの７人（１人１人）を支えていく「大きな自信」になり、「自分の土台」になったと信じています。「自分たちのすべきことは自分たちでしっかりやる」「相手の気持ちを考えながらよりよい関わりをめざしていく」そして「やるからにはベストを尽くす」といった気概・・・運動会をはじめとする子どもたちの挑戦の財産や教訓は、形を変えながら、はっきりと日常の中に息づいています。

６月をふり返って・・・あらためて、感慨深い１ヶ月間でした。子どもたち自身のがんばりが一番ですが、ご家庭のみなさんをはじめとする、本当にたくさんの人たちの励ましや応援の中で、彼らが自分自身を高めた毎日でした。自分の背中を押してくれる愛情にあらためて気づき直した日々だったと思っています。

写真は、この６月の全校を中心とした「足跡」を多く載せましたが、日常に目を向けると、教室を基盤とした、学級を母体とした、個々の力の向上を目標に据えた・・・地道な毎日でした。ただ、このような写真をふり返るとなおさら、「７人で心と力を合わせてきた６月」であったことへの実感が深まります。

どんなときも「自分と他者」の両方の存在を考えながら過ごしてきた７名。まだまだ道半ばですが、子どもの成長には「挑戦」も「自信」も「葛藤」も「失敗」も「充実感」も「困難」も・・・すべてが必要ですし、その経験の１つ１つが「自分」を形成していきます。まずはなにより、この６月（３ヶ月間）のたしかな歩みを励みにしてほしいです。「大切な思い出の月」をそれぞれの胸に刻みながら・・・。

今週は体力テストの週です。その初日の今日は、「握力」「長座体前屈」「立ち幅跳び」「上体起こし」「反復横跳び」「２０ｍシャトルラン」を行いました。（「５０ｍ走」「ソフトボール投げ」は明日の予定です。）

昨年度の自分の記録を参考に、1人1人が今年度の自分の目標を立て、それを「超えたい！」と、チャレンジスピリッツや意欲をみなぎらせてがんばった時間でした。

２０ｍシャトルランに対しては、やる前から「シャトルラン、いやだなあ・・・」という声も聞かれました。その気持ちはよくわかります。やり終えたときの言葉にならない疲労度を誰しも想像できるからです。しかし、この疲労度をよく知っているということは、決して手を抜かずに自分の限界に挑む姿勢をこれまでも貫いてきた証拠です。

決められた時間内（だんだん速くなっていくリズム内）に２０ｍをターンし続けながら走るシャトルラン。距離やゴールが決まっているマラソンとも違い、自分が「もう走れない」となった時がゴールという、とても過酷な限界への挑戦です。

独特の緊張感の中でスタートしたシャトルラン。１人１人、今できる最大限の力で走りきりました。終わった後、倒れ込みそうになりながら呼吸を徐々に整えていく姿も感動的でした。運動会・マラソン大会・日々の体力づくりなどを通して、挑戦する意義をよりいっそう心と体に刻み続けた1学期の子どもたち。その自信やプライドも感じた時間でした。

４人と３人に分かれて実施したシャトルランですが、「挑戦を続ける仲間への応援」にも目を見張りました。「がんばれ～！」「まだいける！」「ナイス！」「その調子！」「いいぞ！」・・・などなど、自然と出てくる励ましの声。これは、今回のシャトルランに限った話ではありません。これまでずっと大切にしてきた認め合い活動や集団活動経験の中でじっくりと育まれたものです。その声のおかげでプラスαの力を発揮できた子もいたことでしょう。

苦しさがいっぱいでも、そこに「壁を乗り越えようとする自分の心の強さ」や「自分を応援してくれる人の思い」が重なったとき、大きな達成感が生まれます。

先週のダンスもそうでしたが、少々難しい挑戦の中にも「喜び」や「楽しさ」や「すがすがしさ」を感じることができるようになりつつある子どもたちです。自分への挑戦・一生懸命な努力・あきらめない心・仲間への励ましや認め合い・・・今回も実に教育的意義の高い活動になりました。子どもたちも、疲労感いっぱいでしたが、その表情には誇らしさも見えた、そんな時間になることができてよかったです。がんばり抜いた子どもたちに拍手！！

閉校･有終記念「ダンス教室」の週が終わりました。あらためて「このような場を全校で共有できて本当によかった！」と感謝の気持ちでいっぱいです。

今日も、子どもたちのチャレンジスピリッツは満開でした。踊るにはいかに脳を使うのか（頭と体をつなげる大変さ）を実感しながらがんばりました。そして、少し遠い場所にあったダンスの世界の楽しさをたくさん体感させてもらいました。

「簡単じゃないけど、やってみたい！」「あ、そうか、そういうことか！」「できた！やったあ！」「こうしたらできたよ！」「見て！見て！」「ワン・トｳ―・スリー・フォー！よし！」・・・自然と声が出る子どもたち。仲間に見せ合ったり教え合ったりする姿も自然に生まれました。どの子も本当に楽しそうでした。こういう表情をいっぱい見ることができたこと、これが最大の宝物でした。

何事もやってみなければわからないものです。どちらか言えば、初挑戦のことや未知の活動に不安を抱くことが多い子どもたちの実態もあります。ダンスに対しても、今週をむかえるまでは、少なからずそのような思いはあったことでしょう。

でも、実際の子どもたちはやればやるだけ夢中になっていった・・・これが１つの答えなんだと思います。自分の固定概念を自ら破っていったと言えばいいのかもしれません。「もう一歩先の自分」を知った時間でもありました。それを引き出してくださったのが西垣さんであり、その思いに１００％応えたのが子どもたちでした。

「やってみる価値」を存分に経験した子どもたち。今後のヒントをたくさんもらったダンス教室になりました。あらためて、子どもたちに意欲や挑戦心や楽しさのつかみ取り方をダンスを通して伝えてくださった西垣さん、本当にありがとうございました。